версия для слабовидящих

Программа развития на 2020-2022 годы

Содержание программы

 

Раздел I.    Паспорт программы развития ГБУ АО «Мошинский детский дом» на 2020– 2022 годы:

 

Наименование программы

Программа развития ГБУ АО для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Мошинский детский дом»

Законодательная база для разработки программы развития детского дома

- Конституция Российской Федерации.

- Семейный кодекс РФ от 29.12.1995 № 223-ФЗ

- Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка» от 24.07.1998 № 124-ФЗ

- Федеральный закон от 21.12.1996 № 559-ФЗ «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» (редакция от 28.08.2004)

- Областной закон «О социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в Архангельской области» от 17 декабря 2012 г. №591-36-ОЗ (с изменениями от 26 октября 2016 г. №1389)

- Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24 июня 1999 г. №120-ФЗ.

- Закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г (редакция от 07.05.2013 г.)

- Закон Архангельской области  «Об образовании в Архангельской области» № 712-41-ОЗ от 02.07.2013 г.

- Постановление правительства РФ от 24.05.2014 г. №481 «О деятельности организаций детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и об устройстве в них детей, оставшихся без попечения родителей».

- Распоряжение Правительства Архангельской области, Министерства образования Архангельской области «О порядке временного помещения в организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, подведомственные министерству образования и науки Архангельской области, детей, чьи родители, усыновители либо опекуны (попечители) не могут выполнять свои обязанности по уважительной причине в отношении детей» от 12 октября 2015 г. №1981.

- «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» от 09 февраля 2015 г. №8 (СанПиН 2.4.3259-15).

Цель Программы развития

Мобилизация личностных и социальных ресурсов воспитанников, необходимых для подготовки к самостоятельной жизни, через создание реабилитационного и воспитывающего пространства.

Задачи ПР

 

  1. Совершенствование системы работы по внедрению в учреждении семейно-ориентированной модели содержания и воспитания детей с целью создания условий для успешной социальной адаптации воспитанников, устройству воспитанников в замещающие семьи и содействию их возвращению в биологическую семью.

 

 

 

  1. Профессиональное развитие педагогического коллектива. Повышение профессиональных компетенций специалистов, необходимых для внедрения эффективных технологий в работу с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей, в вопросах их развития, воспитания и жизнеустройства.
  2. Организация социального взаимодействия в целях реализации мероприятий, направленных на профилактику социального сиротства и совершенствование организации деятельности по воспитанию, обучению, развитию и социальной адаптации детей, подготовке к самостоятельной жизни.

Приоритетные направления ПР

1. Реализация семейно-ориентированной модели содержания и воспитания детей с целью создания условий для успешной социальной адаптации воспитанников, семейному устройству детей.

2. Модернизация воспитательного процесса.

3. Повышение профессио­нальных компетенций специалистов учреждения, необходимых для внедрения эффектив­ных технологий в работу с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без по­печения родителей, в вопросах их развития, воспитания и жизнеустройства.

Сроки реализации

01.01.2020 - 31.12.2022 г.г.

Финансовое обеспечение ПР

Бюджет учреждения и дополнительные привлеченные средства (пожертвования, благотворительная помощь); внебюджетные средства

Авторы и разработчики ПР

Администрация ГБУ АО «Мошинский детский дом»

Педагогический коллектив ОУ

Основные этапы и формы обсуждения и принятия ПР

Педагогический совет, Попечительский совет, собрание трудового коллектива

Кем принята ПР

Педагогический совет, собрание трудового коллектива

С кем согласована

Министерство образования и науки Архангельской области

Этапы реализации ПР

Сроки реализации программы:  январь 2020-декабрь 2022 г.

Ориентировочный - 2019-2020 гг.: Выявление перспективных направлений функционирования и развития ГБУ АО «Мошинский детский дом» и моделирование его нового качественного состояния.

Основной этап - 2020-2022 гг.: Переход учреждения в новое качественное состояние.

Обобщающий – декабрь 2022 г.: Анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития учреждения.

Система организации контроля выполнения программы

Механизм реализации программы предусматривает ежегодное формирование рабочих документов: систему мониторинга реализации программы; перечень первоочередных работ, вытекающих из системы мероприятий программы, с определением разграничения деятельности исполнителей, источников и объема финансирования; координационный план совместных действий для реализации программы.

Контроль исполнения программы осуществляет педагогический совет учреждения и органы общественного самоуправления учреждения в соответствии с целями и задачами программы.

Структура ПР

I. Паспорт Программы.

II. Проблемно – ориентированный анализ деятельности  ГБУ  АО «Мошинский детский дом» за период реализации предыдущей программы — 2017-2019 гг. (на 1 января 2020 года).

III. Основания для разработки Программы развития учреждения на 2020 – 2022 годы.

IV. Основные направления реализации программы развития учреждения.

V. Система мероприятий по реализации Программы развития детского дома.

VI. Ресурсное обеспечение Программы.

VII. Мониторинг реализации программы

Управление реализацией Программы

Педагогический  совет детского дома.

Попечительский совет.

Учредители ОУ

 

Раздел II. Проблемно – ориентированный анализ деятельности ГБУ АО «Мошинский детский дом» в соответствии с приоритетными направлениями Программы развития на 2017-2019 гг. (на 1 января 2020 года).

2.1.                Информационная справка об учреждении

Наименование и статус учреждения: Государственное бюджетное  учреждение для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Мошинский детский дом». Краткое наименование учреждения: ГБУ АО «Мошинский детский дом».

Юридический адрес: 164224, Архангельская область, Няндомский район, д. Макаровская, ул. Городская, д.9.

Директор — Ревенко Ирина Валентиновна.

Заместитель директора: Манушкин Пётр Сергеевич.

Старший воспитатель: Пигина Светлана Николаевна.

Контактные телефоны: Факс (81838) 5 – 11 – 28; 5 – 12 – 56.

Электронный адрес: detdommosha@mail.ru

 

Лицензирование деятельности:

- Лицензия на осуществление образовательной деятельности №6391 от 27 декабря 2016 года на право оказывать образовательные услуги по реализации образовательных программ по видам образования (дошкольное образование – Приложение №1 к лицензии на осуществление образовательной деятельности), по профессиям, специальностям, направлениям подготовки (для профессионального образования), по подвидам дополнительного образования (дополнительное образование детей и взрослых – Приложение №1 к лицензии на осуществление образовательной деятельности).

- Лицензия на осуществление медицинской деятельности № ЛО-29-01-002155 от 01 ноября 2016 года:

Приложение №1 на осуществление медицинской деятельности по адресу: Архангельская область, Няндомский район, д. Макаровская, ул. Городская, д.9. Номенклатура работ и услуг: Доврачебная помощь по специальностям: лечебная физкультура, сестринское дело в педиатрии. Амбулаторно-поликлиническая помощь, в том числе в условиях дневного стационара и стационара на дому по специальностям: педиатрия. Прочие работы и услуги по специальностям: предрейсовые медицинские осмотры водителей транспортных средств.

2. При оказании первичной, в том числе доврачебной, врачебной и специализированной, медико-санитарной помощи организуются и выполняются следующие работы (услуги): 2). При оказании первичной доврачебной медико-санитарной помощи в амбулаторных условиях по: организации здравоохранения и общественному здоровью.

Приложение №2 на осуществление медицинской деятельности по адресу: Архангельская область, Няндомский район, д. Погост, ул. Дачная, д.25. Номенклатура работ и услуг: 2. При оказании первичной, в том числе доврачебной, врачебной и специализированной, медико-санитарной помощи организуются и выполняются следующие работы (услуги): 1). При оказании первичной доврачебной медико-санитарной помощи в амбулаторных условиях по: сестринскому делу в педиатрии; 2).при оказании первичной доврачебной медико-санитарной помощи в амбулаторных условиях по: организации здравоохранения и общественному здоровью; педиатрии.

- Лицензия на осуществление деятельности по перевозкам пассажиров или иных лиц автобусами №АК-29-000385 20 мая 2019 г.

Виды работ: Перевозки пассажиров автобусами лицензиата на основании договора перевозки пассажиров или договора фрахтования транспортного средства. Перевозки  автобусами иных лиц лицензиата для его собственных нужд.

 

На 01.01.2020 г. в учреждении проживает 27 воспитанников в возрасте от 9 до 17 лет.

В учреждении проживают воспитанники из Архангельской области:


- Няндомский район –13

- Плесецкий район5

- Коношский район – 2

- г. Северодвинск — 2

- г. Архангельск - 1


Другие территории: г. Тольятти – 1; Ульяновская область – 2; Ярославская область - 1

 


2.2. Развитие материально-технической базы

Государственное бюджетное образовательное учреждение для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Мошинский детский дом» расположено в кирпичном здании общей площадью 457,8 м2 1979 г. постройки (бывший детский сад).

В учреждении имеются следующие здания: здания №1и №2, мастерская, баня, прачечная. В здании № 1 находятся: групповые помещения (3), медицинский блок, пищеблок, кабинеты директора, документоведа, педагога-психолога, методический кабинет, актовый зал.

В здании № 2 расположены: библиотека, тренажерный зал, музей, бухгалтерия, склад, архив.

В помещениях прачечной осуществлён капитальный ремонт, соответствующий требованиям СанПин. Проведен косметический ремонт фасада здания №1, мастерской, бани.

Детский дом располагает  автотранспортными средствами: грузопассажирская  ГАЗЕЛЬ (приобретена летом 2016 года), автобус для перевозки детей на 14 мест (2007 г.), автобус для перевозки детей на 16 мест (приобретён летом 2019 г.), автомобили ГАЗ 53, ВАЗ 2115.

С целью реализации основных положений  Постановления Правительства от 24 мая 2014 г. № 481 «О деятельности организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и об устройстве в них детей, оставшихся без попечения родителей» учреждением реализованы следующие мероприятия:

- Созданы условия, приближенные к семейным: дети проживают в 3-х разновозрастных группах наполняемостью не более 8 человек. Спальные помещения — на 2-3 человека. В каждой группе  имеются санузлы и душевые, помещения для отдыха. Помещения оборудованы необходимой мебелью: произведена замена всех кроватей и матрасов, шкафов для одежды, обновлены учебные столы. В комнатах отдыха обновлена мягкая мебель. В спальных помещениях – прикроватные коврики, в комнатах отдыха – ковры. В каждом групповом помещении имеются телевизоры, водонагреватели, стиральные машины-автомат, компьютеры, DVD.

- Питание детей организовано в группах (выделена обеденная зона). В каждой группе оборудованы кухни, в которых имеется бытовая техника, которая используется для обучения детей приготовлению пищи: микроволновые печи, электрические чайники, блинница, миксер, электропечь, индукционные плиты, мультиварки, посуда.

За период реализации Программы развития проведены следующие мероприятия по совершенствованию материально-технической базы учреждения:

 

Составляющие проблемно-ориентированного анализа

п/п

Результаты проведённых мероприятий

Мероприятия на период реализации Программы развития 2020-2022 гг.

Создание безопасных, благоприятных условий проживания

в соответствии с требованиями пожарной безопасности и СанПин.

Мероприятия по энергосбережению

1.

Ремонт системы пожарной безопасности: здания №1,2, мастерская - Декабрь 2018

Приобретение средств индивидуальной защиты («Феникс») – 30 шт.

2.

Установка металлических дверей на основной и два запасных выхода в здании №2

Обновление имевшейся системы видеоконтроля: на фасаде здания №1 установлены 2 дополнительные камеры (всего в здании №1 – 10 камер); в здании №2-4 камеры; в гаражном боксе - 2 камеры - Ноябрь - декабрь 2018

Установка ограждения территории – здание №1, №2

3.

Капитальный ремонт крыши зданий №1 и №2: замена кровли, устройство тепло- и звукоизоляции сплошной из плит - Июль 2019, октябрь 2019

Ремонт внутренних помещений: здание №1, №2

4.

Ремонт системы отопления, теплового узла, замена узлов учёта тепловой энергии в здании №1,2 и гаражном боксе –Сент. 2019

 

5.

Установка светодиодных светильников в здании №1 с целью перехода на энергоэффективное освещение - Ноябрь 2019

Приобретение резервного источника энергоснабжения.

6.

Капитальный ремонт системы электроснабжения в здании №2, установка светодиодных светильников с целью перехода на энергоэффективное освещение – Сентябрь 2019

 

7.

Ремонт пищеблока: расширена площадь пищеблока, произведена облицовка стен и пола кафелем, покраска верхней части стен и потолка водостойкой краской; приобретено новое оборудование: морозильный ларь – 2 шт., холодильник – 2 шт., стеллаж для посуды, электромясорубка – 2 шт., кухонный комбайн - 2018-19

 

8.

Оборудование медицинского блока в соответствии с требованиями - Январь 2019:  установка раковины в изоляторе, установка жалюзи на окнах, приобретение металлического шкафа для хранения лекарств, кушетки в процедурный кабинет, ростомера, медицинских напольных весов

Ремонт внутренних помещений мед. кабинета – выравнивание, отделка стен, потолков. Оборудование буфетной в изоляторе

9.

Переоборудование помещения столовой в актовый зал: выравнивание и поклейка стен обоями под покраску, замена напольного покрытия (ламинат), установка экранов на радиаторы отопления, оформление занавеса; приобретение акустической системы, стульев, витрины для кубков - 2018

 

10.

Оборудование архива - Январь 2019: косметический ремонт помещения, приобретение и установка стеллажей.

 

11.

Приобретение металлических шкафов для хранения документов (бухгалтерия, социальный педагог) - Январь 2019

 

12.

Замена напольного покрытия в кабинете педагога-психолога, документоведа, в методическом кабинете - Февраль 2019

 

13.

Приобретение автотранспорта - Октябрь 2019: автобус для перевозки детей на 16 мест

 

14.

Приобретение оборудования в целях создания службы сопровождения выпускников, проведение ремонтных работ и обеспечение мебелью: компьютер, принтер, колонки;  установка навесного потолка – Ноябрь 2019

 

Создание для детей условий проживания, приближенных к семейным

15.

Косметический ремонт групповых помещений - Июнь - июль 2019:

- отделка стен (выравнивание, поклейка, покраска) в 2-х группах,

- установка навесного потолка в группе девочек,

- замена напольного покрытия: линолеум – 1 группа; ламинат -  2 группы;

- утепление окон (запенивание), выравнивание оконных и дверных проёмов;

- ремонт бытовых помещений (кухонь) в 3-х группах: выравнивание стен и потолка гипсокартоном, шпатлёвкой, покраска; облицовка стен плиткой; установка столов для индукционных плит.

Ремонт внутренних помещений групп, раздевалок: стены, полы, потолки

16.

Приобретение бытовой техники в группы–Ноябрь-декабрь 2019: мини-холодильники – 3 шт., индукционные плиты – 3 шт., мультиварки – 3 шт., миксер.

 

17.

Приобретение мебели в группы: шкафы, тумбочки, диван –декабрь 2019

Приобретение мягкой мебели, ученических стульев

18.

Установка экранов на радиаторы отопления - Сентябрь 2019

 

Создание условий для организации спортивно-оздоровительной работы

19.

Переоборудование тренажёрного зала - Январь 2019:

- увеличение площади за счёт присоединения соседнего помещения, ремонт пола (утепление), замена напольного покрытия, выравнивание, отделка стен обоями под покраску, замена осветительных приборов,  установка навесного потолка,

- приобретение шкафов для спортивного инвентаря,

- приобретение тренажёров: эллиптический тренажёр магнитный, штанга разборная, стойки для штанги со страховкой,  универсальная скамья, турник с тройным хватом «Юнкер» (за счёт средств благотворительности), беговая дорожка, силовая станция, утяжелители.

 

Благоустройство территории

20.

Благоустройство территории учреждения - Август – сентябрь 2019: снос ветхих построек, оборудование нового склада, выравнивание площадки для игр, посадка кустов смородины

Благоустройство территории: замена штакетника, строительство беседки

 

2.3.                Активизация профессионального потенциала педагогов

Мероприятия данного направления согласно Программе развития на 2017-2019 г.г. были направлены на профессиональное развитие педагогического коллектива,  освоение педагогами инновационных педагогических технологий воспитания, обеспечивающих ребенку развитие его мотивационной сферы, интеллекта, самостоятельности:

- изучение, обобщение и внедрение в практику передового педагогического опыта, прежде всего связанного со способами взаимодействия с детьми-сиротами, овладением новым содержанием воспитания;

- овладение новыми формами, методами и приёмами воспитания детей-сирот, в том числе через систему самообразования;

- изучение и использование позитивного опыта других образовательных учреждений, создание банка инноваций.

 

Характеристика педагогического персонала

Педагоги

По штату

Факт

Образование

Категория

Высшее

Ср. спец.

Высшая

Первая

Соотв.

Нет

 

Воспитатели

5,5

5,5

3

3

2

1

1

2

Социальный педагог

1

1

1

-

-

-

-

1

Педагог-психолог

1

1

1

-

-

-

-

-

Инструктор по труду

1

1

1

-

-

-

1

-

Инструктор по физической культуре

1

1

1

-

-

1

-

-

Педагог-организатор

0,5

0,5

-

1

-

-

-

1

 

В 2017-2019 г.г. педагоги и специалисты учреждения прошли повышение квалификации по различным актуальным направлениям деятельности организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (Приложение 1).

 

Повышение квалификации и аттестация

Педагогические работники

Административно-управленческий аппарат

Учебный год

Повышение квалификации

Аттестация

Повышение квалификации

2017-2018

4 ч./ПК - 4

3

5/ПК - 7

2018-2019

10 ч./ПК - 18

2

6/ПК - 15

2019-2020 (до 01.01.2020)

5ч./ПК - 4

1

1/ПК - 1

 

Педагоги учреждения участвуют в работе межрайонных семинаров педагогов интернатных учреждений, конкурсах профессионального мастерства, знакомятся с опытом работы детских домов и школ-интернатов Архангельской области, ВКС по различным направлениям деятельности учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, делятся опытом работы с педагогами других учреждений.

 

Участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства

Год

Название конкурса

ФИО участника

Результат

 

2017 г.

 

 

Межрайонный конкурс педагогов

интернатных учреждений

«Сердце отдаю детям»

 

Тарутин М.Е.,

инструктор по физической культуре

3 место

 

 

2018 г.

Юлдашева К.Р.,

воспитатель

3 место

 

2018 г.

Третьякова Н.Н.,

социальный педагог

3 место

 

2019 г.

Орлова С.П.,

воспитатель

4 место

 

 

С 2017 г. в учреждении воспитываются дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья (умственная отсталость), которые обучаются в ГБОУ АО «Няндомская СКОШИ». На 01.01.2020 г. в учреждении 9 детей с ОВЗ, из них 4 – дети-инвалиды. У данных детей-инвалидов, согласно диагнозу, не только умственная отсталость (тяжёлая форма лёгкой степени), но и «значительные нарушения эмоций и поведения, требующие ухода и лечения, агрессивно-дезорганизованное, психопатоподобное поведение», неврозоподобное поведение». В целом на учёте у врача-психиатра  состоит 14 детей.

В связи с этим возникла острая потребность в повышении профессиональной компетентности педагогов детского дома в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья. В сентябре 2019 г. психолог, воспитатель и медицинский работник приняли участие в тренинговой площадке «Психическое здоровье детей-сирот: от поддержки к реабилитации и социализации», в ноябре – в ВКС на тему «Пути оказания медико-социальной помощи детям, имеющим психические расстройства». Данные мероприятия были организованы Центром «Надежда».

На октябрь 2020 г. запланировано обучение 5 педагогов на курсах повышения квалификации по теме «Организация воспитательной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья в условиях детского дома».  

 

Составляющие проблемно-ориентированного анализа

Результаты

Проблемы

Психолого-педагогическое сопровождение деятельности педагогов через семинары-практикумы, тренинги и индивидуальные консультации у психолога, в том числе, специалистами центра «Надежда»

Внедрение алгоритмов действий по внедрению в учреждении семейно-ориентированной модели содержания и воспитания детей.

Активность педагогов по организации и реализации проектной и социально-направленной деятельности

Недостаточный уровень профессиональной компетентности педагогов по взаимодействию с детьми с ограниченными возможностями здоровья; потребность в обучении педагогов на курсах ПК по теме «Организация воспитательной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья в условиях детского дома»

Диагностика творческих запросов и потребностей среди педагогов на предмет актуальности тем педагогических советов, научно-практических семинаров.

Потребность в формировании профессиональной компетентности педагогов в организации и содержании наставничества над несовершеннолетними

Совершенствование профессиональных компетенций посредством курсов повышения квалификации в АО ИОО, в центре «Надежда». Многообразие тем курсов повышения квалификации по направлениям, актуальным для деятельности организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в том числе - со способами взаимодействия с детьми-сиротами

Недостаточный уровень использования педагогами инновационных технологий в работе с детьми с целью их подготовки к жизни в замещающей семье, к самостоятельной жизни; эффективных технологий, связанных со способами взаимодействия с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей.

 

Участие в конкурсах профессионального мастерства, в работе межрайонных семинаров педагогов интернатных учреждений, возможность обмена опытом.

Низкая активность практического использования педагогами в воспитательной деятельности знаний, методик, полученных в ходе повышения квалификации

 

2.3. Совершенствование системы работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья воспитанников

Цель деятельности учреждения в рамках реализации мероприятий Программы развития 2017-2019 г.г.  по данному направлению  - создание условий, направленных на формирование, сохранение, совершенствование и укрепление здоровья и привитие навыков здорового образа жизни.

 

 

Составляющие проблемно-ориентированного анализа

Результаты

Мероприятия на период реализации ПР 2020-2022

Соответствие медицинского блока необходимым требованиям: укомплектован необходимым оборудованием, состоит из кабинета медицинской сестры, процедурного кабинета и изолятора на 2 койко-места. Имеются бытовая и санитарная комнаты.

Ремонт внутренних помещений (выравнивание, покраска стен)

Возможность для реализации п.8. Постановления Правительства РФ от 24.05.2014 N 481: «направление ребенка, помещаемого под надзор в организацию для детей-сирот, на медицинское обследование»: наличие двух дополнительных отдельных выходов - из кабинета медицинской сестры и из изолятора.

Оборудование буфетной в изоляторе

Осуществление комплексного мониторинга состояния здоровья воспитанников. Профилактика заболеваний. Снижение заболеваемости.

Реализация мер по профилактике и лечению заболеваний

Организация санитарно-просветительной работы с воспитанниками по формированию навыков здорового образа жизни и профилактике заболеваний

Повышение эффективности профилактической работы медицинского персонала по профилактике у воспитанников вредных курения, ПАВ, употребления алкоголя

Санаторно-курортное лечение, своевременное лечение в стационаре и амбулаторно. Ежегодная диспансеризация - 100%

Увеличение числа детей, прошедших санитарно-курортное лечение

Консультации узких специалистов: инфекционист, хирург, кардиолог, фтизиатр, дерматолог, нарколог, психиатр, педиатр, окулист, ортопед, невролог, генетик, кардиолог, ЛОР:

ГБУЗ АО «Няндомская ЦРБ»; «Областная детская клиническая больница»; Региональный центр судебной психиатрии; Центр Психического Здоровья МУ, ГБУЗ АО «АКПБ»; Национальный медицинский исследовательский центр сердечно-сосудистой хирургии им. А.Н. Бакулева МЗ РФ, г. Москва; ФГБУ «Научный медицинский исследовательский центр им. В.А. Алмазова», г. Санкт-Петербург.

 

Оказание своевременной коррекционно-развивающей помощи детям, имеющим проблемы и нарушения в психическом развитии и поведении: с 2018 г. в учреждении увеличилось число детей (за счёт вновь поступающих в учреждение), имеющих психические расстройства и расстройства поведения – 52% от общего количества. Данные дети проходят обследование и лечение в Центре психического здоровья и ГБУЗ АО «АКПБ».

Повышение эффективности оказания своевременной коррекционно-развивающей помощи детям, имеющим проблемы и нарушения в психическом развитии и поведении.

Консультации врача-психиатра в ГБУЗ АО «Няндомская центральная больница»

Повышение профессиональной компетенции медицинских работников на темы: «Психическое здоровье детей-сирот: от поддержки к реабилитации и социализации», «Пути оказания медико-социальной помощи детям, имеющим психические расстройства»

Дальнейшее совершенствование профессиональной компетенции медицинских работников по взаимодействию с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья

 

Мероприятия по формированию навыков здорового образа жизни

С целью формирования у воспитанников навыков здорового образа жизни в учреждении большое внимание уделяется организации спортивно-оздоровительной деятельности. За период реализации мероприятий Программы развития созданы условия, необходимые для организации физкультурно-оздоровительной работы с воспитанниками:

 

Мероприятие

1

Оборудована уличная спортивная площадка

2

Приобретён необходимый инвентарь для занятий в лыжной секции: лыжные комплекты, лыжные костюмы

3

Имеется весь необходимый инвентарь для организации туристической деятельности и занятий спортивным туризмом

4

Разработан и реализуется план работы по реализации Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО, воспитанники и сотрудники детского дома – 19 человек - прошли  тестирование по нормативам ВФСК ГТО

5

Имеется всё необходимое спортивное оборудование, которое постоянно обновляется: мячи, стол для настольного тенниса, ракетки, сетки, спортивная форма, спортивный инвентарь для занятий рукопашным боем, самообороной, боксом

6

Переоборудован тренажёрный зал: вдвое увеличена площадь, произведена отделка стен, заменены осветительные приборы, установлен навесной потолок, приобретена новая мебель, тренажёры (6 шт.).

7

Педагогами используются различные формы физкультурно-оздоровительной работы: занятия в тренажёрном и спортивном залах, подвижные игры в зале и на свежем воздухе, туристические походы

8

В рамках социально-педагогического проекта «За здоровьем – вместе!» в учреждении организуются массовые спортивные праздники и соревнования с привлечением воспитанников и педагогов других интернатных учреждений,  социальных партнёров, местного населения

9

Для организации физкультурно-оздоровительной работы с детьми-инвалидами (умственная отсталость, нарушения в поведении) и детьми с ограниченными возможностями здоровья инструктор по физической культуре прошёл курсы повышения квалификации на тему: «Современные методики адаптивной физической культуры».

10

Все воспитанники занимаются в спортивных секциях в детском доме и в школе: по футболу, баскетболу, волейболу, ОФП, настольному теннису, лыжам.

 

Воспитанники учреждения активно участвуют в соревнованиях различного уровня, составляют основу школьной спортивной команды. В 2018 и в 2019 гг. команда детского дома стала победительницей в соревнованиях региональной Спартакиады «В будущее со спортом».

Результаты участия воспитанников в соревнованиях

региональной Спартакиады «В будущее со спортом»

 

п/п

Соревнования

Результат

2018

2019

1.

Футбол

1 место

1 место

2.

Баскетбол

1 место

1 место

3.

Флорбол

1 место

4 место

4.

Лыжные гонки

Лыжная эстафета

1 место

1 место

1 место

5.

Настольный теннис

2 место

2 место

6.

Дартс

3 место

4 место

7.

Легкоатлетическое четырёхборье

3 место

3 место

 

Итоговое

1 место

1 место

 

Составляющие проблемно-ориентированного анализа

Результаты

Мероприятия

на период реализации ПР 2020-2022

Обеспеченность материально-технической базы для занятий физкультурой и спортом в детском доме и в школе Наличие спортивной площадки, тренажёрного зала в учреждении,  спортивного комплекса школы

Своевременное обновление спортивного инвентаря и оборудования

Увлечённость детей занятиями физкультурой и спортом:

- занятия детей в спортивных секциях детского дома и школы - 100%;

- участие в спортивно – массовых мероприятиях и соревнованиях - 100%;

- высокая результативность участия детей в спортивных соревнованиях

Разработка и реализация инновационных оздоровительных и физкультурно-спортивных технологий в воспитательной работе с детьми с целью формирования культуры здорового и безопасного образа жизни

Реализация мероприятий Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО (дети и педагоги)

Реализация мероприятий Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО (дети и педагоги)

Отсутствие воспитанников, употребляющих ПАВ и спиртосодержащие напитки

Наличие подростков, имеющих вредные привычки (курение)

Реализация общеразвивающей дополнительной программы для младших воспитанников «Школа здоровья»

Создание банка данных оздоровительных программ

Привлечение социальных партнёров, населения, воспитанников и педагогов других учреждений при организации массовых спортивных соревнований и мероприятий. Реализация социально-педагогического проекта «За здоровьем – вместе!»

Развитие волонтерского движения в целях решения проблем, связанных с формированием у детей и подростков потребности в здоровом образе жизни и получением поддержки и помощи в ситуациях, связанных с риском причинения вреда здоровью

Активное участие педагогов в спортивных мероприятиях вместе с детьми

Повышение квалификации педагогов по формированию у воспитанников навыков ЗОЖ с целью повышения компетентности педагогов в сфере здоровьесберегающих технологий.

Повышение профессиональной компетентности инструктора по физической культуре по работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами («Современные методики адаптивной физической культуры»)

Внедрение современных методик адаптивной физической культуры в работу с детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами

 

2.4. Модернизация воспитательного процесса

Цель мероприятий Программы развития по данному направлению в 2017-2019 г.г. - совершенствование воспитательного процесса, определяющего личностный рост воспитанника и возможность его полноценного участия в общественной и профессиональной жизнедеятельности, использование эффективных технологий социальной работы, предполагающих опору на собственную активность детей, предоставление им возможности участвовать в решении своих проблем наряду со специалистами.

Одно из основных направлений - включение в воспитательный процесс технологии социального партнёрства в целях реализации мероприятий, направленных на профилактику социального сиротства и совершенствование организации деятельности по воспитанию, обучению, развитию и социальной адаптации детей, подготовке к самостоятельной жизни.

 

Для решения данных задач в анализируемый период в учреждении была активизирована деятельность по реализации социально-педагогических проектов:

 

Название проекта

Цель, задачи

Участники

1

«Профессии наших шефов»

Расширение знаний воспитанников о профессиях  сотрудников правоохранительных органов; повышение правовой грамотности, профилактика правонарушений среди несовершеннолетних; организация социального взаимодействия по обеспечению сопровождения детей, их социальной адаптации.

Сотрудники ОМВД России «Няндомский»

2

«Шаг в будущее»

Формирование социально-правовой грамотности  воспитанников и выпускников интернатных учреждений; формирование навыков пользоваться  услугами социальных служб, финансовых организаций и других социальных служб.

Пенсионный фонд РФ. Отдел опеки и попечительства. Комплексный центр социальной защиты. КЦСО.

МФЦ «Мои документы». Сбербанк России. Адвокатская контора. Почта

3

«Здравствуйте,

это мы!»

Реализация системы мероприятий с целью информирования населения о проблеме социального устройства,  формах замещающих семей; организация праздников, концертов, фестивалей и других мероприятий с целью формирования позитивного имиджа учреждения и воспитанников; организация социального партнёрства.

Педагоги школы, родственники детей, жители села, дети, проживающие на территории МО «Мошинское», социальные партнёры.

4

«Приглашаем в гости к нам»

5

«Домашние секреты»

Формирование у детей умений и навыков обеспечения личной жизни и деятельности, подготовка к самостоятельной жизни.

Магазины. Ателье. Швейная мастерская. Прачечная. Мастерская учреждения. Мастерская по ремонту обуви.

6

«Музей

«Русская изба»

 

Формирование у воспитанников патриотических чувств, знакомство с народной культурой прошлого, формирование представлений об истории и традициях русского народа своего края.

Педагоги школы, обучающиеся образовательных школ, ГБОУ АО «Няндомское СУВУ»,  воспитанники детского сада, социальные партнёры.

7

«Своими руками»

Сохранение у детей интереса к декоративно-прикладному творчеству, обучение использованию различного материала и освоению новых технологии для создания подарков своими руками.

Воспитанники  учреждения

8

«За здоровьем – вместе»

Создание условий, направленных на формирование, сохранение, совершенствование и укрепление здоровья воспитанников, привития им навыков здорового образа жизни

Обучающиеся и педагогиМБОУ «Мошинская СШ», ГБОУ АО «Няндомское СУВУ», «Няндомская СКОШИ», жители села, социальные партнёры.

 

 

 

 

Реализация других приоритетных мероприятий

Подготовка

к самостоятельной жизни

Повышение

финансовой грамотности

Профилактика

самовольных уходов и правонарушений

Цикл воспитательных занятий «Путеводитель по самостоятельной жизни», «Мужчина в доме»,

«Воспитание в семейной группе», «Программа социализации детей-сирот»

Реализация дополнительной образовательной программы

Е. Абросимовой

«Финансовая грамотность»

Реализация программы первичной профилактики самовольных уходов

«Мой тёплый дом»

Цикл занятий по повышению правовой грамотности

«Старт во взрослую жизнь».

Проект «Шаг в будущее»

Использование интерактивных форм обучения и воспитания с использованием Интернет-ресурсов (сайт «Ваши финансы»)

Проведение ролевых и обучающих игр, тренингов по вторичной профилактике самовольных уходов воспитанников

Занятия по профориентации. Профориентационные игры «Примерь профессию на себя»

Занятия кружков

«Школа юного экономиста» и «Финансовая грамотность»

Работа с личностными ресурсами воспитанников

Программа «Шанс»

(БФ «Арифметика добра»): индивидуальные консультации по заявленным предметам, участие в тренингах по профессиональной ориентации, личностному самоопределению

Участие в региональном турнире по тренинг-игре «Не в деньгах счастье»

Индивидуальная реабилитационная и коррекционная работа с воспитанниками, вновь поступившими в учреждение

Формирование бытовых навыков по приготовлению пищи, уходу за одеждой и обувью.

Проект «Домашние секреты»

Обучение педагога в «Школе педагога-игротехника»

Вовлечение воспитанников «группы риска» в деятельность, альтернативную девиантной,

по конструктивным интересам

 

В 2017-2019 гг. педагоги учреждения прошли повышение квалификации в АО ИОО, в ГБУ АО «Центр психолого-медико-социального сопровождения «Надежда» по различным вопросам организации эффективного взаимодействия с подростками, оказанию им психолого-педагогической помощи:

- «Содержание и методика преподавания  курса финансовой грамотности различным категориям обучающихся»,  «Организация работы по профилактике суицидального поведения несовершеннолетних», «Прикладные навыки вмешательства при угрозе суицида», «Экстренная психологическая помощь в сложных ситуациях», «Современные стратегии профилактики употребления психоактивных веществ у детей и подростков», «Практическая реализация алгоритма действий педагога при аддиктивном поведении обучающегося»;

- «Приемы взаимодействия педагога и детей-сирот девиантного поведения», «На повестке дня - подросток», «Профилактика безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних», «Взаимодействие педагога с детьми, имеющими трудности в поведении и обучении».

 

Составляющие проблемно-ориентированного анализа

Результаты

Проблемы

Включение в воспитательный процесс технологии социального партнёрства.

Увеличение доли социальных партнёров, привлечённых к организации деятельности по социальной адаптации детей, подготовке к самостоятельной жизни

Не организована деятельность по внедрению технологии наставничества, в том числе - в рамках федерального проекта «ЮНАРМИЯ» с целью подготовки  воспитанников к самостоятельной жизни; формированию социальной ответственности у воспитанников и подростков с девиантным поведением. Низкий уровень профессиональной компетентности педагогов в организации и содержании наставничества над несовершеннолетними - потребность в обучении педагогов на курсах ПК.

Вовлечение воспитанников «группы риска» в деятельность, альтернативную девиантной, по конструктивным интересам. Реализация программы по профилактике самовольных уходов «Мой тёплый дом»

Недостаточный уровень использования эффективных технологий социальной работы, предполагающих опору на собственную активность детей.

Реализация мероприятий, направленных на создание условий для обеспечения благополучной социальной адаптации воспитанников. Активизация мероприятий по повышению финансовой грамотности воспитанников.

Потребность в повышении эффективности мероприятий по формированию у детей бытовых навыков,  финансовой и правовой грамотности (права и дополнительные гарантии детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей).

Консультации по вопросам дальнейшего личностного и профессионального самоопределения, участие в профориентационных играх «Примерь профессию на себя»; социальное взаимодействие по профориентации.

Низкая эффективность взаимодействия с организациями  профессионального образования, предприятиями для организации профессиональных проб.

 

Индивидуальные консультации по заявленным предметам, участие в тренингах по профессиональной ориентации, личностному самоопределению в рамках программы «Шанс» БФ «Арифметика добра».

Необходимость в индивидуализации психолого-педагогического сопровождения воспитанников, диагностике индивидуальных наклонностей и интересов.

 

100% успеваемость обучающихся. Отсутствие воспитанников, допускающих пропуски уроков без уважительной причины.

Формализм в составлении и реализации индивидуальных планов развития и жизнеустройства детей

Включение воспитанников в различные сферы деятельности, участие в работе кружков, секций в соответствии с индивидуальными потребностями – 100%.

Активное участие воспитанников в конкурсах, фестивалях, соревнованиях, в социально-направленной деятельности (проекты) вместе с педагогами и социальными партнёрами.

Отсутствие воспитанников, допускающих пропуски уроков, тренировок и занятий дополнительного образования без уважительной причины.

Низкий уровень работы органов детского самоуправления; отсутствие программы обучения воспитанников коллективно – организаторской деятельности.

 

Совершенствование профессиональных компетенций посредством курсов повышения квалификации в АО ИОО, в центре «Надежда» по взаимодействию с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей

Недостаточный уровень практического использования педагогами в воспитательной деятельности знаний, методик, полученных в ходе повышения квалификации

 

 

 

 

 

 

2.5. Совершенствование деятельности по семейному устройству детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, на воспитание в семьи граждан; организация работы по реабилитации и восстановлению в родительских правах родителей воспитанников учреждения, поиску родственников и установлению с ними социальных связей для возврата детей в родные семьи.

Цель: Обеспечение приоритета семейного устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

В учреждении ведётся работа по устройству детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в семьи граждан и возврату в биологическую семью. Разработаны и реализуются следующие программы: «Программа по сохранению родственных связей», «Программа по реинтеграции воспитанников в биологическую семью», «Программа по подготовке детей к жизни в замещающей семье».

 

Семейное устройство воспитанников

Вид семейного устройства

2017

2018

2019

Всего

Приёмная семья. Опека

7

4

0

11

Усыновление/удочерение

0

0

0

0

Биологическая семья

1

4

3

8

 

Также проводится работа по временному устройству воспитанников в гостевые семьи. Пребывание в семье даёт детям возможность приобретения положительного опыта семейных отношений, навыков общения, знакомства с семейными традициями.

Трудности семейного устройства воспитанников определяются тем фактом, что при выборе ребенка кандидаты в приемные родители предпочитают детей младшей возрастной категории (до 10 лет). Родственники детей в большинстве случаев не изъявляют желания принимать их хотя бы на каникулы или выходные дни.

В детском доме созданы условия для организации временного пребывания ребенка: специалистами медицинской службы обеспечивается направление ребенка, помещаемого под надзор в организацию для детей-сирот, на медицинское обследование, заключается трёхстороннее соглашение; разрабатывается индивидуальный план психолого-педагогического сопровождения детей; для восстановления детско-родительских отношений имеется программа коррекции детско-родительских отношений «Связующая нить».

Проблемы:

- Родители/опекуны детей, временно переданных в учреждение для детей-сирот, не выполняют условия соглашения, не общаются с детьми по телефону, не приезжают в учреждение, не идут на контакт с администрацией детского дома, что не позволяет в полном объёме реализовать индивидуальные планы по восстановлению детско-родительских отношений.

- Родители/опекуны  не проявляют инициативы и желания в исправлении ситуации, видят источник проблемы только в ребёнке и считают, что именно ребёнок должен «исправиться», сами же не готовы к самоанализу и конструктивному диалогу с ребёнком. После проведённой с ребёнком реабилитационной и коррекционной работы по окончании срока пребывания в учреждении он возвращается в ту же среду, к тем же проблемам, к тем же родителям/опекунам, и эффект от проделанной с ребёнком работы сводится на «нет».

- Неэффективным и неоправданным является временное помещение детей в детский дом, территориально удалённый от места их проживания.

В 2018-2019 учебном году в учреждение поступили 10 детей в возрасте от 7 до 15 лет в связи со снятием опеки или отстранением от неё. У 9 детей опека была оформлена близкими родственниками. В данных семьях дети находились от 2-х до 13 лет.

Данный факт свидетельствует о следующих проблемах: отсутствие подготовки в школе замещающих родителей у близких родственников; низкая эффективность результатов обучения по программе подготовки кандидатов в замещающие родители; отсутствие системы сопровождения замещающих семей; низкий уровень контроля условий проживания и воспитания детей в замещающих семьях со стороны органов опеки и попечительства.  

В 2017-2019 г.г.  сотрудники учреждения прошли курсы повышения квалификации в АО ИОО по различным вопросам жизнеустройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей: «Реабилитация ребенка и организация работы с семьёй в условиях детского дома», «Психолого-педагогическое сопровождение ребенка-сироты и его кровной семьи», «Организация и содержание подготовки кандидатов в замещающие родители»; «Сопровождение замещающей семьи: организация и содержание деятельности», «Организация и содержание деятельности по семейному устройству детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»,«Формирование ценностей семейной жизни у обучающихся», «Психолого-педагогическое сопровождение ребенка-сироты и его кровной семьи».

С целью организации психолого-педагогического сопровождения воспитанников в процессе их подготовки к устройству в семью или реинтеграции в кровную семью в октябре 2018 г. на работу в учреждение был принят педагог-психолог.

Созданы условия для реализации мероприятий по внедрению в учреждении семейно-ориентированной модели содержания с целью подготовки детей к жизни в замещающей семье и к самостоятельной жизни:

- проживание по семейному типу, спальни на 2-3 человека,

- питание в группах, наличие в каждой группе оборудованных всей необходимой бытовой техникой кухонь для обучения детей навыкам приготовления пищи (мультиварка, микроволновая печь, индукционная плита, чайник, блинница, электропечь, миксер, вся необходимая посуда),

- индивидуальный объём порции, возможность дробного приёма пищи (возможность оставить обед в холодильнике до полдника – с обязательным контролем содержимого холодильника воспитателями и медиками); обучение культуре питания, бережному отношению к продуктам (фрукты); наличие в кухнях кондитерских изделий (сухарики, печенье, баранки), чая, сахарного песка («как дома»);

- предоставление детям большей самостоятельности по уходу за помещениями, в которых проживают (уборка помещений, мытьё посуды), по уходу за одеждой (стирка, глажка, мелкий ремонт) - имеются стиральные машины-автомат, утюги, гладильные доски, швейная машинка (в штатном расписании учреждения сокращены 3 должности дневных младших воспитателей).

Составляющие проблемно-ориентированного анализа

Результаты

Проблемы

Созданы условия для реализации мероприятий по внедрению в учреждении семейно-ориентированной модели содержания. Постоянно совершенствуется материально-техническая база по созданию для детей условий проживания, приближенных к семейным.

Использование педагогами традиционных форм и методов работы. Необходимо внедрение системы внутреннего наставничества – наличия значимого для ребёнка взрослого (специалист учреждения, приёмный или кровный родитель, родственник, наставник).

Разработаны программы по сохранению родственных связей, реинтеграции воспитанников в биологическую семью, по подготовке детей к жизни в замещающей семье.

Работа педагогов по данным программам не является системной.

Необходимо внедрение технологии подготовки детей к жизнеустройству на разных этапах и с разными категориями детей: последовательное определение этапов работы с детьми по подготовке к передаче их в семьи (кровные или замещающие), использование конкретных методических рекомендаций, способствующих раскрытию определённого содержания работы с детьми на разных этапах подготовки – «Подготовка ребёнка в замещающую семью или воссоединению с кровной семьёй».

Имеется информационно-методический комплекс для реализации мероприятий по устройству детей в замещающую семью

Трудности семейного устройства воспитанников в силу предпочтений кандидатов в приемные родители в пользу детей младшей возрастной категории (до 10 лет).

Разработаны карты родственных отношений. Посредством телефонных переговоров, переписки и личных встреч обеспечиваются условия для общения детей  с родственниками,  с другими значимыми для детей лицами.

Низкая активность родственников по сохранению отношений с детьми, принятию под опеку или в гостевую семью.

Потребность в формировании чёткого алгоритма действий работы с кровной семьёй

Разрабатываются и реализуются индивидуальные планы развития и жизнеустройства детей

Низкая эффективность индивидуальных планов развития и жизнеустройства, формализм их составления и ведения вследствие отсутствия чёткого алгоритма действий специалистов учреждения по их составлению, непродуманных и нерезультативных форм и методов работы.

Созданы условия для организации временного пребывания ребенка.

Низкая мотивация родителей/опекунов детей, временно помещённых в учреждение, к восстановлению детско-родительских отношений; высокий риск отказов.

Необходима выработка чёткой стратегии действий специалистов по профилактике отказов от детей, временно помещённых в учреждение.

Организована деятельность психологической службы

Необходимость индивидуализации психолого-педагогического сопровождения воспитанников в процессе их подготовки к устройству в семью или возврату в кровную семью

В воспитательном процессе используется технология социального партнёрства: реализация социально-педагогических проектов «Здравствуйте, это мы!», «Приглашаем в гости к нам» с целью формирования позитивного имиджа учреждения и воспитанников

Необходимость внедрения в воспитательный процесс технологии наставничества.

На сайте учреждения размещена информация о формах семейного устройства, информация о жизни учреждения, занятиях и увлечениях воспитанников размещается также на сайте и в СМИ.

Помещение в учреждение детей в связи с отменой опеки или отстранением от исполнения обязанностей приёмных родителей после длительного пребывания детей в приёмных семьях. Высокая доля возвратов из семей родственников.

Организовано повышение квалификации педагогических работников по вопросам семейного устройства воспитанников, сопровождению замещающих семей, работе с кровными родственниками.

 

Не организована деятельность по подготовке лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребёнка, оставшегося без попечения родителей,  в установленных семейным законодательством формах,  а также по сопровождению семей, принявших на воспитание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

 

Раздел III. Основания для разработки Программы развития учреждения на 2020 - 2022 годы.

3.1. Итоги работы по программе развития 2017 – 2019 г.г.

Цель программы развития учреждения на 2017-2019 г.г. - создание условий для эффективного развития учреждения; создание воспитательно – образовательной среды, способствующей успешному вхождению воспитанника в социальную среду, усвоению им социального опыта, приобщению к системе социальных связей и ценностей.

Практические результаты реализации программы:

  • Проведены мероприятия по улучшению материально-технической базы учреждения по созданию безопасных условий для проживания и воспитания детей, приближенных к семейным.
  • Улучшилось ресурсное обеспечение воспитательного процесса.
  • Педагоги имеют опыт использования инновационных педагогических технологий воспитания, обеспечивающих ребенку развитие его мотивационной сферы, интеллекта, самостоятельности.
  • Реализуются мероприятия по повышению профессиональных компетентностей педагогических работников.
  • Реализуются мероприятия по семейному устройству: возвращены в биологическую семью 8 воспитанников, переданы на воспитание в замещающие семьи - 11 детей. 

 

3.2. SWOT – анализ

Сильные стороны, возможности

Слабые стороны, проблемы

Создана материально-техническая база для организации внеурочной и спортивно-оздоровительной деятельности детей,  безопасных, благоприятных условий проживания в соответствии с требованиями пожарной безопасности и СанПин.

Имеется потребность ремонта внутренних помещений учреждения, замены ограждения.

Созданы условия для проживания и воспитания детей, приближенные к семейным.

Наполняемость групп — до 8 человек. Разновозрастные группы. Совместное проживание братьев и сестёр. Организовано питание в группах. Проводится обучение детей приготовлению пищи.

Необходима реализация семейно-ориентированной модели содержания и воспитания детей с целью создания условий для подготовки детей к жизни в семье, успешной социальной адаптации воспитанников.

У педагогов имеется опыт использования инновационных педагогических технологий воспитания (проектной, социально направленной деятельности).

Повышение профессио­нальных компетенций специалистов учреждения, необходимых для внедрения эффектив­ных технологий в работу с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без по­печения родителей, в вопросах их развития, воспитания и жизнеустройства.

Реализуются мероприятия по семейному устройству воспитанников (замещающие семьи, возврат в биологическую семью).

Низкая доля детей, переданных на воспитание в семьи граждан или в биологическую семью.

Не организована деятельность по подготовке лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребёнка, оставшегося без попечения родителей,  в установленных семейным законодательством формах,  а также по сопровождению семей, принявших на воспитание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Организована деятельность психологической службы

Необходимость индивидуализации психолого-педагогического сопровождения воспитанников в процессе их подготовки к устройству в семью или возврату в кровную семью

Имеется опыт многолетнего сотрудничества с социальными партнёрами в целях реализации мероприятий, направленных на профилактику социального сиротства и совершенствование организации деятельности по воспитанию, обучению, развитию и социальной адаптации детей, подготовке к самостоятельной жизни.

Необходима организация деятельности по внедрению технологии наставничества, формированию профессиональной компетентности педагогов в организации и содержании наставничества над несовершеннолетними.

Имеются возможности организации обучения воспитанников по дополнительным общеразвивающим программам (лицензия, материальная база, программы, специалисты).

Нет системы в реализации педагогами имеющихся дополнительных образовательных программ.

Созданы условия для организации временного пребывания ребенка в организации для детей-сирот.

Требуется организация повышения квалификации для сотрудников  по  восстановлению детско–родительских отношений.

Большинство педагогов имеют большой стаж работы в учреждении.

Неготовность некоторых педагогов менять формы работы с воспитанниками с учётом новых направлений в деятельности детского дома.

 

3.3. Актуальность разработки новой программы.

Анализ деятельности учреждения за 2017-2019 г.г. в рамках реализации программы развития на данный период, а также  государственная политика по реформированию и совершенствованию деятельности государственных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, выявили необходимость внесения изменений в стратегию развития образовательного учреждения, что и обусловило разработку настоящей программы развития.

 

Условия перехода учреждения в режим развития:

  • наличие развитой материально-технической базы и квалифицированных кадров;
  • готовность администрации и педагогов к внедрению инноваций;
  • организация научно-методического сопровождения инноваций;
  • наличие эффективной системы управления;
  • постоянное расширение внешних связей, развитие сотрудничества, наставничества;
  • изучение и использование позитивного опыта других учреждений

 

 Показатели перехода в режим развития:

  • осуществление мероприятий, направленных на модернизацию материально-технической базы учреждения;
  • повышение уровня квалификации и мастерства педагогов;
  • проведение инновационной работы;
  • организация эффективной системы контроля и самоуправления;
  • моделирование воспитательно-образовательного процесса как системы, способствующей саморазвитию личности.

 

 

3.4. Концепция развития учреждения

 Миссия детского дома - Развитие личностного потенциала воспитанников, позволяющего успешно интегрироваться в открытом социуме.

Стратегическая цель программы: Мобилизация личностных и социальных ресурсов воспитанников, необходимых для подготовки к самостоятельной жизни, через создание реабилитационного и воспитывающего пространства.

Стратегия развития учреждения включает в себя следующие инновационные изменения:

- организация воспитательно-образовательного процесса:

  • использование эффективных технологий социальной работы, предполагающих опору на собственную активность детей, предоставление им возможности участвовать в решении своих проблем наряду со специалистами;
  • включение в воспитательный процесс технологии социального партнёрства в целях поддержки формирования личности, саморазвития и раскрытия потенциала ребенка или подростка;
  • индивидуализация психолого-педагогического сопровождения воспитанников в процессе их подготовки к устройству в семью или возврату в кровную семью

 

- изменение  содержания и форм работы по совершенствованию профессиональной компетентности педагогов:

  • активное использование разнообразных способов самообразования;
  • изучение инновационного опыта работы с детьми-сиротами педагогов других учреждений;

- управление системой развития учреждения:

  • совершенствование управленческой структуры;
  • освоение метода диалога в управлении.

 

3.5. Основные задачи программы развития:

Программа предполагает решение комплекса задач, связанных с созданием основных условий реализации ее ведущей цели:

  1. Совершенствование системы работы по внедрению в учреждении семейно-ориентированной модели содержания и воспитания детей с целью создания условий для успешной социальной адаптации воспитанников, устройству воспитанников в замещающие семьи и содействию их возвращению в биологическую семью.
  2. Профессиональное развитие педагогического коллектива. Повышение профессиональных компетенций специалистов, необходимых для внедрения эффективных технологий в работу с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей, в вопросах их развития, воспитания и жизнеустройства.
  3. Организация социального взаимодействия в целях реализации мероприятий, направленных на профилактику социального сиротства и совершенствование организации деятельности по воспитанию, обучению, развитию и социальной адаптации детей, подготовке к самостоятельной жизни.

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел IV. Приоритетные направления развития детского дома

 

4.1. Модернизация воспитательного процесса

Цель: совершенствование воспитательного процесса, определяющего личностный рост воспитанника и возможность его полноценного участия в общественной и профессиональной жизнедеятельности.

Задачи:

  • Создание условий для личностного роста воспитанников, подключение их к проектированию собственной образовательной деятельности;
  • осуществление психолого – педагогического сопровождения детей;
  • включение в воспитательный процесс технологии социального партнёрства в целях реализации мероприятий, направленных на профилактику социального сиротства и совершенствование организации деятельности по воспитанию, обучению, развитию и социальной адаптации детей, подготовке к самостоятельной жизни.

 

- Деятельность коллектива необходимо направить на совершенствование воспитательного процесса, определяющего личностный рост воспитанника. Для этого необходимо использование эффективных технологий социальной работы, предполагающих опору на собственную активность детей, предоставление им возможности участвовать в решении своих проблем наряду со специалистами.

- Требуется дальнейшее развитие детского самоуправления в учреждении. В целях повышения роли детского самоуправления необходимо разработать программу обучения воспитанников коллективно – организаторской деятельности и создать группу координаторов педагогов для эффективной организации работы детского самоуправления.

- Необходимо повышение эффективности деятельности по включению в воспитательный процесс технологии социального партнёрства в целях реализации мероприятий, направленных на профилактику социального сиротства и совершенствование организации деятельности по воспитанию, обучению, развитию и социальной адаптации детей, подготовке к самостоятельной жизни.

- Планируется организация деятельности по внедрению технологии наставничества в целях поддержки формирования личности, саморазвития и раскрытия потенциала ребенка или подростка.

- Планируется организация мероприятий в рамках федерального проекта «Юнармия. Наставничество» с целью подготовки  воспитанников к самостоятельной жизни, формированию социальной ответственности у воспитанников и подростков с девиантным поведением, создание отряда на базе учреждения.

- Особое внимание планируется уделить повышению финансовой грамотности воспитанников,  реализации программы по финансовой грамотности для детских домов и учащихся школ-интернатов, использованию интерактивных форм обучения и воспитания с использованием Интернет-ресурсов (сайт «Ваши финансы»).

- Необходимо включение в воспитательную деятельность новых форм проведения занятий, направленных на формирование у детей практических умений и навыков, правовой и социальной грамотности.

- Предполагается активное внедрение в профориентационную работу проведение для воспитанников профессиональных проб и других информационно-практических мероприятий, организуемых непосредственно в профессиональных учебных заведениях и на производстве. Для этого необходима активизация деятельности учреждения по установлению эффективного взаимодействия с профессиональными образовательными организациями и предприятиями.

- Требуется повышение эффективности системы работы, направленной на успешную социальную адаптацию выпускника: правовое воспитание, патриотическое воспитание, профессиональное ориентация, экономическое просвещение, формирование хозяйственно-бытовых навыков, овладение коммуникативными навыками.

 

Ожидаемые результаты:

  • 100% успеваемость воспитанников школьного возраста; отсутствие пропусков уроков, тренировок и занятий дополнительного образования без уважительной причины;
  • отсутствие детей, состоящих на учете в ПДН, МКДН; снижение числа воспитанников школьного возраста, состоящих на внутреннем контроле – не более 10% от общего числа воспитанников;
  • вовлечение воспитанников в конструктивную деятельность в соответствии с индивидуальными потребностями – 100%;
  • совершенствование имеющихся дополнительных общеразвивающих программ и разработка новых в соответствии с интересами и потребностями воспитанников и  вовлечение всех воспитанников в систему занятий по дополнительным развивающим программам;
  • активизация работы органов детского самоуправления;
  • привлечение социальных партнёров к организации деятельности по социальной адаптации детей, подготовке к самостоятельной жизни: реализация проектов «Наставничество», «Юнармия. Наставничество», «Примерь профессию на себя»;
  • увеличение числа выпускников детского дома, получивших профессиональное образование и трудоустроенных по востребованным на рынке труда специальностям.

 

4.2.           Реализация семейно-ориентированной модели содержания и воспитания детей с целью создания условий для успешной социальной адаптации воспитанников, семейному устройству детей.

Цель: Обеспечение приоритета семейного устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Задачи:

  • психологическая и социальная подготовка ребенка, воспитывающегося в условиях детского дома, к самостоятельной жизни, к жизни и воспитанию в замещающей  семье;
  • организация работы по восстановлению и сохранению родственных связей;
  • организация работы с биологическими семьями, родственниками по сохранению общения с детьми, по восстановлению в родительских правах; психологическая и социальная подготовка ребенка, воспитывающегося в условиях детского дома, к реинтеграции в кровную  семью;
  • психолого-педагогическое сопровождение детей, временно помещённых в учреждение; организация деятельности по восстановлению детско-родительских отношений;

 

В данном направлении планируется проведение следующих мероприятий:

- Внедрение технологии «Подготовка ребёнка в замещающую семью или воссоединению с кровной семьёй» (подготовка детей к жизнеустройству на разных этапах и с разными категориями детей);

- индивидуализация психолого-педагогического сопровождения воспитанников в процессе их подготовки к устройству в семью или возврату в кровную семью;

- внедрение новой формы индивидуального плана развития и жизнеустройства ребёнка (проект «Наука правильной заботы». Опыт реализации семейно-ориентированной модели в учреждениях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, БФ «Солнечный город»); обучение педагогов алгоритму заполнения ИПРЖУ;

- формирование чёткого алгоритма действий работы с кровной семьёй;

- организация деятельности по подготовке лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребёнка, оставшегося без попечения родителей, в установленных семейным законодательством формах, а также по сопровождению семей, принявших на воспитание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

- повышение квалификации педагогических работников по вопросам семейного устройства воспитанников, сопровождению замещающих семей, работе с кровными родственниками;

- совершенствование деятельности персонала по реализации мероприятий по подготовке детей к жизни в замещающей семье, сохранению родственных связей, реинтеграции воспитанников в кровную семью в соответствии с индивидуальными планами развития и жизнеустройства детей-сирот и разработанными программами;

- активизация деятельности специалистов учреждения по сохранению родственных связей воспитанников с целью их устройства в семьи родственников (в том числе гостевые), дальнейшего участия родственников в судьбе выпускников учреждения, реализации маршрута сопровождения;

- развитие в учреждении системы внутреннего наставничества – индивидуально ориентированной формы между педагогом (или другим сотрудником учреждения) и воспитанником;

- выработка чёткой стратегии действий специалистов по профилактике отказов от детей, временно помещённых в учреждение;

- активизация деятельности персонала по реализации системы мероприятий с целью информирования населения о проблеме социального устройства,  формах замещающих семей, формирования позитивного имиджа воспитанников: взаимодействие со СМИ, публикации на сайте учреждения, реализация проектов «Здравствуйте, это мы!», «Приглашаем в гости к нам»;

- повышение эффективности социального взаимодействия в целях реализации мероприятий, направленных на профилактику социального сиротства  и социальной адаптации детей:  традиционные коллективно-творческие дела, совместные проекты, наставничество, гостевые семьи.

 

Ожидаемые результаты:

- Увеличение количества воспитанников, передаваемых в замещающие и биологические семьи - не менее 30%.

- Увеличение доли детей, предаваемых в гостевые семьи – не менее 30%.

- Успешная адаптация воспитанников в семье – 100%.

- Увеличение числа воспитанников, поддерживающих постоянные связи с родственниками – не менее 60%

- Увеличение числа детей, имеющих значимых взрослых или наставников.

- Реализация системы мероприятий с целью информирования населения о проблеме социального устройства,  формах замещающих семей, формирования позитивного имиджа воспитанников: взаимодействие со СМИ (публикации в районной газете «Авангард», РА «Ракурс», рубрики «Знакомьтесь: это мы», «Хочу в семью», «Им нужны родители»), публикации на сайте учреждения,  реализация проектов «Здравствуйте, это мы!», «Приглашаем в гости к нам», деятельность Попечительского совета

- Организация деятельности по подготовке лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребёнка, оставшегося без попечения родителей, в установленных семейным законодательством формах, а также по сопровождению семей, принявших на воспитание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

 

4.3.      Активизация профессионального потенциала педагогов

Цель: формирование компетентности педагогических работников в сфере жизнеустройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Задачи:

  • Повышение профессиональной компетентности педагогов;
  • совершенствование методической службы детского дома;
  • организация работы педагогического коллектива как командной системы;
  • внедрение новых моделей организации работы с детьми.

 

Планируется организация следующих мероприятий:

- Повышение профессиональных компетенций специалистов, необходимых для внедрения эффективных технологий в работу с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей, в вопросах их развития, воспитания и жизнеустройства.

- Совершенствование системы работы педагогов и специалистов по внедрению в учреждении семейно-ориентированной модели содержания и воспитания детей, по устройству воспитанников в замещающие семьи и содействию их возвращению в биологическую семью.

- Овладение педагогами методами внедрения технологии «Подготовка ребёнка в замещающую семью или воссоединению с кровной семьёй» (подготовка детей к жизнеустройству на разных этапах и с разными категориями детей).

- Повышение профессиональной компетентности педагогов детского дома по взаимодействию с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

- Формирование профессиональной компетентности педагогов в организации и содержании наставничества над несовершеннолетними.

- Изучение, обобщение и внедрение в практику передового педагогического опыта, прежде всего связанного со способами взаимодействия с детьми-сиротами.

 

Ожидаемые результаты:

- Повышение уровня профессионального мастерства педагогов детского дома через систему повышения квалификации:

  • 2020 г. - 5 чел.
  • 2021 г. - 3 чел.
  • 2022 г. - 3 чел.

- Аттестация педагогов с целью повышения или подтверждения квалификационной категории:

  • 2020 г. - 1 чел.
  • 2021 г. - 3 чел.
  • 2022 г. - 3 чел.

 

- Повысится уровень профессиональных компетенций специалистов по внедрению эффективных технологий в работу с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей, в вопросах их развития, воспитания и жизнеустройства.

- Педагоги освоят алгоритм внедрения технологии «Подготовка ребёнка в замещающую семью или воссоединению с кровной семьёй» (подготовка детей к жизнеустройству на разных этапах и с разными категориями детей).

- Повысится уровень профессиональной компетентности педагогов детского дома по взаимодействию с детьми с ограниченными возможностями здоровья, в организации и содержании наставничества над несовершеннолетними.

 

 

 

Раздел V. Система мероприятий по реализации Программы развития

 на 2020 – 2022 гг.

 

5.1. Модернизация воспитательного  процесса

 

Мероприятие

Срок

Ответственный

1.

Обновление содержания воспитательного процесса. Внедрение инновационных воспитательных технологий:

2020-2022

Администрация

Педагоги

Организация деятельности по внедрению технологии наставничества в целях поддержки формирования личности, саморазвития и раскрытия потенциала ребенка или подростка.

2020-2022

Администрация

Педагоги

Организация мероприятий в рамках федерального проекта «Юнармия. Наставничество» с целью подготовки  воспитанников к самостоятельной жизни; формированию социальной ответственности у воспитанников и подростков с девиантным поведением. Создание отряда на базе учреждения.

2020-2022

Администрация

Педагоги

Разработка и реализация проектов (групповых, индивидуальных).

2020-2022

Педагоги

2.

Создание условий для личностного роста воспитанников, обеспечивающих развитие индивидуально-творческих особенностей воспитанников:

Весь период

 

Администрация

Педагоги

Реализация взаимодействия с МБОУ «Мошинская средняя школа», ГБОУ АО «Няндомская СКОШИ»

Весь период

Администрация

Педагоги

Мониторинг успеваемости и качества знаний, посещения и пропусков занятий воспитанников школьного возраста.

Весь период

Администрация

Педагоги

Совершенствование организации процесса самоподготовки воспитанников.

Весь период

Педагоги

Индивидуальные консультации по заявленным предметам в рамках программы «Шанс» БФ «Арифметика добра»

Весь период

Куратор

Диагностика воспитанников с целью сбора информации о их ценностных ориентирах, творческих способностях.

Весь период

Педагог-психолог

Воспитатели

Вовлечение каждого ребенка в деятельность по интересам.

Весь период

Воспитатели

Организация различных творческих конкурсов, тематических праздников и викторин, участие в них воспитанников.

Весь период

Администрация

Педагоги

Организация участия воспитанников в творческих конкурсах и фестивалях, спортивных соревнованиях различного уровня.

Весь период

педагоги

Реализация системы мероприятий, направленных на формирование культуры общения, поведения, навыков бесконфликтного общения, проведение практических занятий по этикету, психологических тренингов общения

Весь период

 

 

Педагог-психолог

воспитатели

 

 

Совершенствование социально направленной деятельности (акции, проекты, КТД).

Весь период

Воспитатели

 

Совершенствование правового воспитания несовершеннолетних.

Весь период

Соц. педагог

Воспитатели

Активизация работы органов детского самоуправления. Создание группы педагогов - координаторов для эффективной организации работы детского самоуправления.

Весь период

 

Старший воспитатель

Соц. педагог

3.

Совершенствование структуры и содержания дополнительных общеразвивающих программ, обеспечивающих развитие индивидуальных творческих особенностей воспитанников:

Весь период

 

 

Старший воспитатель

соц. педагог воспитатели

Проведение мониторинга эффективности реализуемых в учреждении дополнительных образовательных программ.

Январь-май

Старший воспитатель

Диагностика индивидуальных наклонностей и интересов воспитанников.

Весь период

Педагог-психолог

Воспитатели

Разработка и реализация дополнительных общеразвивающих программ различной направленности с целью создания условий для социальной адаптации воспитанников.

Весь период

 

Педагоги

 

4.

Осуществление психолого–педагогического сопровождения воспитанников:

Весь период

Администрация

Соц.педагог

Воспитатели

Мед.работники

Педагог-психолог

Воспитатели

Диагностика психосоматического состояния и уровня социальной адаптации ребенка;

организация реабилитационной работы с детьми;

координация усилий педагогического коллектива по компенсации нарушений и задержки развития и депривационных проявлений у ребенка;

психолого-педагогическое сопровождение обучения и воспитания ребенка в соответствии с его психофизическим статусом;

оказание помощи в профессиональном самоопределении, получении профессии.

5.

Социальная адаптация, профессиональное определение, постинтернатное сопровождение воспитанников:

 

 

 

Весь период

 

 

 

 

Администрация

Социальный педагог

Воспитатели

Повышение эффективности мероприятий по формированию у детей бытовых навыков,  финансовой и правовой грамотности (права и дополнительные гарантии детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей). Апробация и внедрение новых современных технологий

Реализация цикла воспитательных часов «Путеводитель по самостоятельной жизни»

Весь период

Администрация

Социальный

Реализация Программы постинтернатного сопровождения выпускников и проведение мониторинга их социальной адаптации.

Весь период

 

Социальный педагог

Кураторы

Профориентационная диагностика и консультирование воспитанников.

Весь период

Педагог-психолог

 

Привлечение выпускников детского дома к профориентационной работе с воспитанниками

Весь период

Воспитатели

Соц. педагог

Организация взаимодействия с профессиональными образовательными организациями, предприятиями для организации профессиональных проб для воспитанников.

Весь период

 

Воспитатели

Соц. педагог

Участие в тренингах по профессиональной ориентации, личностному самоопределению в рамках программы «Шанс» БФ «Арифметика добра»

Весь период

 

Педагоги

Куратор

Разработка и реализация воспитательных мероприятий «Мир профессий»

Весь период

Педагоги

 

Организация экскурсий на предприятия города и района, встреч с представителями различных профессий.

Весь период

Педагоги

Реализация мероприятий по формированию у детей бытовых навыков,  финансовой и правовой грамотности (права и дополнительные гарантии детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей). Апробация и внедрение новых современных технологий

Весь период

Педагоги

Реализация дополнительной образовательной программы Е. Абросимовой по развитию финансовой грамотности «Финансовая грамотность» (инновационные материалы для детских домов и школ-интернатов)

Весь период

Педагоги

Организация социального взаимодействия в целях организации деятельности по социальной адаптации детей, подготовке к самостоятельной жизни: традиционные КТД, совместные проекты, наставничество.

Весь период

 

 

педагоги

Зам. директора

Соц. педагог

Воспитатели

- Индивидуализация социально-педагогической поддержки выпускников (маршрут поддержки) в условиях взаимодействия детского дома, профессиональных образовательных организаций, государственных и общественных структур.

Весь период

 

 

 

Зам. директора

Соц. педагог

Воспитатели

 

5.2. Реализация семейно-ориентированной модели содержания и воспитания детей с целью создания условий для успешной социальной адаптации воспитанников, семейному устройству детей

 

Содержание

Срок

Ответственные

1.

Внедрение технологии «Подготовка ребёнка в замещающую семью или воссоединению с кровной семьёй» (подготовка детей к жизнеустройству на разных этапах и с разными категориями детей) с целью индивидуализации психолого-педагогического сопровождения воспитанников в процессе их подготовки к устройству в семью или возврату в кровную семью:

- Этап 1. Всесторонняя оценка состояния ребёнка (все дети)

- Этап 2. Подготовка к помещению ребёнка в семью (дифференцированный подход к детям):

ü  1 группа детей, которая не имеет желания жить и воспитываться в замещающей семье или имеет желание жить в кровной семье

ü  2 группа детей, которая имеет желание жить и воспитываться в замещающей семье

ü  3 группа детей, которая не имеет желания жить в семье (кровной или замещающей) или не может жить в семье, т.к. требуется специальный уход и проживание в учреждении

2020

Администрация

Педагоги

Педагог-психолог

2.

Реализация мероприятий по подготовке ребёнка к помещению в семью с целью формирования позитивных установок воспитанников на семью вообще:

- Проработка амбивалентных чувств у ребёнка к биологической семье

- Построение правильного восприятия у детей, особенно старшего возраста и подростков, при размещении в замещающую семью и регулирование их чувства предательства в отношении кровной семьи

- Облегчение травмы, которую переживают дети (в процессе разлуки, жестокого обращения, переезда, перемещения и др.), а также предоставление жизненных перемен в позитивном ключе

- Предоставление социальной, психолого-педагогической и иной помощи согласно плану программы подготовки к семейному устройству и в соответствии с индивидуальной программой развития (ИПРЖУ)

Весь период

Педагог-психолог

Педагоги

3.

Пролонгированная диагностика состояний ребёнка:

- Диагностика состояния нервно-психических и эмоциональных сфер ребёнка, особенностей его личности, познавательной деятельности, характера его травмы, уровня сформированности высших психических функций (внимание, восприятие, память, мышление, речь);

- оценка эмоционального состояния и самовосприятия ребёнка.

Весь период

Педагог-психолог

4.

Терапевтическая работа, направленная на составление «Книги жизни», работы с историей жизни ребёнка через фотографии и беседы, а также проработку травматического опыта

Весь период

Педагог-психолог

Педагоги

5.

Коррекционно-развивающие  занятия по программе подготовки детей к проживанию в семье (составленным дифференцированно, в соответствии с мотивированностью ребёнка к семейному устройству, и направленным на создание социально-психологических условий, позволяющих ребёнку успешно адаптироваться в семье (кровной, замещающей) или сформировать здоровые представления о своей будущей семье)

Весь период

Педагог-психолог

Педагоги

Социальный педагог

6.

Групповые занятия, направленные на формирование представлений о жизни в семье, семейных отношениях, семейных ролях, правах и обязанностях членов семьи

Весь период

Педагог-психолог

Педагоги

Соц. педагог

7.

Внедрение новой формы индивидуального плана развития и жизнеустройства ребёнка (проект «Наука правильной заботы».Опыт реализации семейно-ориентированной модели в учреждениях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, БФ «Солнечный город»); обучение педагогов алгоритму заполнения ИПРЖУ

2020

Администрация

Педагоги

8.

Организация деятельности по подготовке лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребёнка, оставшегося без попечения родителей, в установленных семейным законодательством формах

2020

Администрация

Педагоги

9.

Организация деятельности по сопровождению семей, принявших на воспитание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

2020

Администрация

Педагоги

10.

Оценка социального самочувствия ребёнка на основании опросника «Показатели социального самочувствия ребёнка» - анкетирование воспитателей и детей.

2020

2021

Педагог-психолог

11.

Реализация «Программы по подготовке воспитанников к жизни в замещающей семье»:

Весь период

Администрация

Соц. педагог

воспитатели

педагог-психолог

Проведение комплексной диагностики психического и физического состояния ребёнка.

Обеспечение психологической готовности ребёнка к помещению в замещающую  семью.

Формирование позитивного образа будущей семьи и семейных отношений.

Формирование и развитие эффективных способов коммуникации ребёнка с приемными родителями и социумом.

Формирование у ребенка представлений о семейной системе, внутрисемейных взаимоотношениях, семейных ролях, обязанностях.

 

Компенсация последствий травматического опыта (опыт проживания в кровной семье, опыт проживания в замещающей семье) и создание позитивного образа семьи.

Консультирование детей по возникающим трудностям, проблемам, сомнениям.

Предоставление ребенку всей необходимой информации о возможной перспективе воспитания.

12.

Реализация «Программы по реабилитации и восстановлению в родительских правах родителей воспитанников учреждения, поиску родственников и установлению с ними социальных связей для возврата детей в родные семьи»:

Весь период

Администрация

социальный педагог

воспитатели

педагог-психолог

Содействие восстановлению в родительских правах родителей и возврату ребенка в кровную семью

Формирование и психолого-педагогическая коррекция родственных взаимоотношений сиблингов

Обеспечение психологической готовности ребёнка к возврату в кровную семью или в семью родственников

Формирование и развитие эффективных способов коммуникации ребёнка с родителями и социумом

Компенсация последствий травматического опыта проживания в кровной семье.

13.

Реализация «Программы по восстановлению и сохранению родственных связей»:

Весь период

Администрация

социальный

педагог

воспитатели

педагог-психолог

Формирование и психолого-педагогическая коррекция родственных взаимоотношений сиблингов

Поддержание родственных связей (осознание ребенком собственного «Я», своих корней - повышение уверенности в себе, в своих силах)

Формирование и развитие эффективных способов коммуникации ребёнка с родственниками и социумом

Активизация кровных родственников, привлечение их к вопросам воспитания детей, к разработке траектории их дальнейшего развития

Обеспечение психологической готовности ребёнка к возврату в кровную семью или в семью родственников

Устройство детей в семью кровных родственников с последующим ее сопровождением.

14.

Подготовка и размещение информационных материалов о деятельности учреждения и воспитанниках в средствах массовой информации с целью формирования позитивного имиджа учреждения и воспитанников (публикации в СМИ, рубрики «Знакомьтесь: это мы», «Хочу в семью»), проведение совместной акции с СМИ «Им нужны родители».

Весь период

Администрация

социальный педагог

воспитатели

педагог-психолог

Подготовка и распространение буклетов «Наш дом», «Знакомьтесь: это мы», «Хочу в семью»

 

Организация акции «Каникулы в новой семье» - информация о форме временного пребывания воспитанников в семьях граждан в каникулярное время (публикации в СМИ)

15.

Развитие в учреждении системы внутреннего наставничества – индивидуально ориентированной формы между педагогом (или другим сотрудником учреждения) и воспитанником.

Весь период

 

Соц. педагог

Воспитатели

Педагог-психолог

16.

Организация мероприятий с целью информирования населения о проблеме социального устройства,  формах замещающих семей, формирования позитивного имиджа воспитанников:

Весь период

 

 

Администрация

соц. педагог

воспитатели

 

Проект «Здравствуйте, это мы!»: организация выездных концертов, представлений, акций в МО

Весь период

Педагоги

 

Проект «За здоровьем — вместе!»: организация и проведение совместных спортивных праздников  с участием воспитанников других интернатных учреждений, обучающихся школы, социальных партнёров, представителей трудовых коллективов

Весь период

 

 

 

Инструктор по физической культуре

Педагоги

 

Проект «Приглашаем в гости к нам!»: организация праздников в детском доме  для педагогов школы, родственников, замещающих родителей и детей, проживающих в приёмных семьях, социальных партнёров

Весь период

 

 

Администрация

Педагоги

 

Участие в культурно-массовых мероприятиях муниципального образования

Весь период

Педагоги

Организация социального взаимодействия в целях реализации мероприятий, направленных на профилактику социального сиротства  и социальной адаптации детей: проведение традиционных коллективно-творческих дел с участием социальных партнёров

Весь период

 

 

 

Администрация

Педагоги

 

 

Привлечение некоммерческих организаций, граждан,  осуществляющих благотворительную, добровольческую деятельность к сотрудничеству по созданию условий проживания и воспитания детей, приближенных к семейным.

Весь период

 

Администрация

Педагоги

 

 

5.3. Повышение профессионализма педагогических кадров

 

Мероприятие

Срок

Ответственный

1

Повышение профессиональных компетенций специалистов, необходимых для внедрения эффективных технологий в работу с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей, в вопросах их развития, воспитания и жизнеустройства.

Ежегодно

Администрация

2

Совершенствование системы работы педагогов и специалистов по внедрению в учреждении семейно-ориентированной модели содержания и воспитания детей, по устройству воспитанников в замещающие семьи и содействию их возвращению в биологическую семью.

Ежегодно

Администрация

3

Овладение педагогами методами внедрения технологии «Подготовка ребёнка в замещающую семью или воссоединению с кровной семьёй» (подготовка детей к жизнеустройству на разных этапах и с разными категориями детей).

Ежегодно

Администрация

4

Повышение профессиональной компетентности педагогов детского дома по взаимодействию с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

Ежегодно

Администрация

5

Формирование профессиональной компетентности педагогов в организации и содержании наставничества над несовершеннолетними, в том числе и внутреннего наставничества

 

Администрация Педагоги

6

Изучение, обобщение и внедрение в практику передового педагогического опыта, связанного со способами взаимодействия с детьми-сиротами.

 

Администрация

Педагоги

7

Участие педагогов в конференциях, семинарах, мастер-классах, в конкурсах различных уровней.

Весь период

Администрация

Педагоги

8

Разработка индивидуальных творческих программ педагогов и их защита.

Весь период

Педагоги

9

Обучение педагогов технологии анализа и самоанализа деятельности, овладению методами педагогической рефлексии и исследования.

Весь период

Администрация

Педагоги

10

Подготовка и проведение районных, межрайонных семинаров для различных категорий педагогических работников с привлечением к участию в них педагогов учреждения.

Ежегодно

Администрация

Педагоги

11

Обучение педагогов методике организации воспитательных проектов и организация взаимодействия педагогов с воспитанниками по работе над воспитательными проектами. Разработка и курирование целевых проектов.

Весь период

Администрация

Педагоги

12

Реализация мероприятий в рамках тем по самообразованию педагогов в условиях непрерывно развивающегося учреждения.

Весь период

Администрация

Педагоги

13

Обобщение опыта работы педагогов на семинарах, в периодической печати, сайте учреждения, в АО ИОО.

Весь период

Администрация

Педагоги

14

Совершенствование показателей эффективности работы педагогов, определение механизмов мониторинга, условий материального стимулирования

Весь период

Администрация

15

Повышение эффективности презентации деятельности учреждения: представление ежегодного творческого отчета о работе учреждения, совершенствование содержания сайта учреждения, публикации статей об учреждении в газетах и журналах, проведение экспозиций детских творческих работ.

Весь период

Администрация

Педагоги

16

Организация и проведение открытых занятий, мастер – классов педагогами в рамках «Творческой лаборатории педагога»

Ежегодно

Педагоги,

Рук-ль МО

17

Повышение профессионализма работников через систему аттестации.

Согласно плану

Администрация

Педагоги


 

 

Раздел VI. Ресурсное обеспечение программы развития

В процессе перехода учреждения на новый режим работы предполагается следующее обоснование ресурсного обеспечения:

- Кадровое обеспечение: повышение профессиональных компетенций специалистов, необходимых для внедрения эффективных технологий в работу с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей, в вопросах их развития, воспитания и жизнеустройства; привлечение педагогов к инновационной деятельности.

- Научно-информационная и методическая поддержка: министерство образования и науки Архангельской области, АО ИОО.

- Финансовое обеспечение: средства, выделяемые из бюджета, внебюджетные средства, благотворительная помощь на развитие материально-технической базы учреждения, реализацию проектов.

 

Раздел VII. Мониторинг реализации программы

Целью мониторинга реализации программы является оценка степени достижения целей программы по направлениям деятельности.

 

Направление

Показатели

Модернизация воспитательного  процесса

- Повышение % успеваемости воспитанников школьного возраста - 100%;

- увеличение доли воспитанников, не пропускающих уроки, тренировки и занятия дополнительного образования без уважительной причины – 100%;

- снижение доли детей, состоящих на профилактическом учёте – не более 5%;

- снижение числа воспитанников, состоящих на внутреннем контроле – не более 10% от общего числа воспитанников;

- увеличение числа воспитанников, вовлечённых в творческую деятельность в соответствии с индивидуальными потребностями – 100%;

- увеличение числа выпускников детского дома, получивших профессиональное образование и трудоустроенных по востребованным на рынке труда специальностям – 100%;

- снижение числа воспитанников, совершивших самовольные уходы – не более 5 %;

- увеличение числа воспитанников – победителей и призёров конкурсов, соревнований, выставок различного уровня – не менее 50%;

- увеличение доли наставников, прошедших подготовку в рамках проекта «Наставничество» и заключивших соглашения по сопровождению несовершеннолетних из числа воспитанников учреждения – не менее 5;

- увеличение доли воспитанников, вовлечённых в реализацию проекта «Юнармия. Наставничество» - не менее 20

Устройство детей – сирот и детей, и детей, оставшихся без попечения родителей в семьи.

- Увеличение числа детей, переданных в семьи граждан – не менее 30% от общего числа воспитанников учреждения;

- увеличение числа воспитанников, поддерживающих постоянные связи с родственниками – не менее 60%;

- увеличение доли детей, предаваемых в гостевые семьи – не менее 30%;

- успешная адаптация воспитанников в семье – 100%;

- увеличение числа детей, имеющих значимых взрослых или наставников – не менее 80%;

- увеличение числа граждан, прошедших обучение по Программе подготовки лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребёнка, оставшегося без попечения родителей, в установленных семейным законодательством формах;

- повышение уровня социального самочувствия ребёнка на основании опросника «Показатели социального самочувствия ребёнка» (анкетирование воспитателей и детей);

- увеличение доли мероприятий с целью информирования населения о проблеме социального устройства,  формах замещающих семей, формирования позитивного имиджа воспитанников: взаимодействие со СМИ (публикации, рубрики «Знакомьтесь: это мы», «Хочу в семью», «Им нужны родители»), публикации на сайте учреждения,  реализация проектов «Здравствуйте, это мы!», «Приглашаем в гости к нам» - не реже 1 раза в месяц.

Активизация профессионального потенциала педагогов

- Увеличение числа педагогов, принимающих участие в разработке и реализации воспитательных программ различной профилактической направленности, использовании интерактивных форм, Интернет-ресурсов – не менее 80%;

- повышение уровня профессионального мастерства педагогов детского дома через систему повышения квалификации: 2020 г. - 5 чел., 2021 г. - 3 чел., 2022 г. - 4 чел.

- аттестация педагогов с целью повышения или подтверждения квалификационной категории: 2020 г. - 1 чел., 2021 г. - 3 чел., 2022 г. - 3 чел.;

- увеличение числа педагогов – участников и призёров  профессиональных конкурсов – не менее 30%.

Комментарии

07 сентября 2021 в 14:30

BuyEssayOnline

Cover letter for athletic training internships . Order NOW!!! http://ezproxy.cityu.edu.hk/login?url=https://manxmanx9.bloggersdelight.dk/2021/05/02/how-much-you-need-to-expect-youll-pay-for-a-good-essay-writing-service/ UYhjhgTDkJHVy
04 сентября 2021 в 16:37

BuyEssayOnline

Write my women and gender studies home work . Order NOW!!! https://tarifkchr.net/user/typhantoty UYhjhgTDkJHVy
03 сентября 2021 в 19:15

BuyEssayOnline

How to write a refernece . Proceed to Order!!! https://kikipedia.win/wiki/An_Unbiased_View_of_StudyBaycom UYhjhgTDkJHVy
02 сентября 2021 в 22:00

BuyEssayOnline

French essay on environment . Proceed to Order!!! https://techremedy.in/index.php?action=profile;u=21931 UYhjhgTDkJHVy
02 сентября 2021 в 11:30

BuyEssayOnline

Expository essay topics for kids . Proceed to Order!!! https://cse.google.mk/url?q=https://loansolo.co UYhjhgTDkJHVy
   3... 69   
Ваше имя:
Комментарий:
Введите текст с картинки